Module 1 - Construire une unité didactique

Unité 1 - Outils

Séquence 1 – Définir les besoins des apprenants

Thème 1 – Faire un inventaire des compétences attendues
Thème 2 – Déterminer les objectifs pédagogiques

Séquence 2 – Structurer une unité didactique

Thème 1 – Faire une analyse pré-pédagogique
Thème 2 – Elaborer une fiche pédagogique

Unité 2 - Techniques

Séquence 1 – Faire accéder au sens

Thème 1 – Faire émettre et vérifier des hypothèses
Thème 2 – Elaborer des activités de compréhension

Séquence 2 – Faire repérer et conceptualiser

Thème 1 – Constituer un corpus
Thème 2 – Guider la formulation de la règle

Unité 3 - Modalités

Séquence 1 – Faire systématiser

Thème 1 –  Contextualiser une activité ou un exercice
Thème 2 – Mettre en œuvre une activité ou un exercice

Séquence 2 – Faire produire

Thème 1 – Concevoir une tâche
Thème 2 – Mettre en œuvre une tâche

Module 2 - Piloter une séquence pédagogique

Unité 1 - Outils

Séquence 1 - Centrer l’apprentissage sur l’apprenant

Thème 1 - Opter pour une approche centrée sur l’apprenant
Thème 2 - Opter pour une approche favorisant l’autonomie de l’apprenant

Séquence 2 - Introduire l’authentique et l’interculturel

Thème 1 - Constituer une banque de données de documents authentiques
Thème 2 - Opter pour une pédagogie interculturelle

Unité 2 - Techniques

Séquence 1 - Optimiser la communication

Thème 1 - Adopter des techniques de communication
Thème 2 - Mettre en œuvre des stratégies de communication

Séquence 2 - Animer des séquences pédagogiques

Thème 1 - Gérer un groupe
Thème 2 - Gérer le travail de classe

Unité 3 - Modalités

Séquence 1 - Développer la dynamique de groupe

Thème 1 - Concevoir des activités pour faire naître le groupe
Thème 2 - Concevoir des activités pour unir le groupe

Séquence 2 - Mettre en œuvre des moyens pour motiver

Thème 1 - Concevoir des activités à enjeu non linguistique
Thème 2 - Concevoir des activités de créativité

Module 3 - Évaluer

Unité 1 - Outils

Thème 1 – Intégrer l’évaluation dans le processus d’enseignement/apprentissage
Thème 2 – Adopter des outils pour définir les contenus de l’évaluation

Thème 1 – Mettre en œuvre une évaluation motivante
Thème 2 – Adopter des outils pour objectiver l’évaluation

Thème 1 – Mettre en œuvre une pédagogie de la réussite
Thème 2 – Mettre en œuvre une pédagogie de l’erreur

Thème 1 – Définir des paramètres d’évaluation
Thème 2 – Etablir un verdict

Thème 1 – Concevoir un questionnaire d’auto-évaluation
Thème 2 – Concevoir des activités d’évaluation initiale

Thème 1 – Concevoir des activités de compréhension pour une évaluation sommative
Thème 2 – Concevoir des activités de production pour une évaluation sommative